评析：
《袁州州学记》是一篇评析文章，主要观点集中在第三段中。文章通过对袁州州学的创办过程进行详细叙述，展示了祖无泽在办学上的一丝不苟和朝廷倡导办学的宗旨。作者在第三段中谈到了历史上的经验教训，指出教育事业关系国家兴衰的重要性，并对那些只追求个人利益的人进行了批评。
文章的开头通过地方官员对办学的态度引出了全文的中心思想，为下文祖无泽积极办学的行为做了铺垫。在第二段中，作者详细叙述了袁州州学的创办过程，从选址、备料、房屋结构、装饰粉刷等各个方面进行了介绍。这些细节展示了祖无泽在办学上的一丝不苟，同时也体现了作者运用了“此时无声胜有声”的笔法。
在第三段中，作者首先谈到了历史上的经验教训，说明了教育事业的重要性。接着，作者指出朝廷倡导办学的宗旨所在。最后，作者对那些只追求个人利益的人进行了严厉的批评。这些观点表明作者认为教育事业关系国家兴衰，而那些只追求个人利益的人是对教育事业的破坏。
整篇文章选材详略得当。作者对袁州州学的创办过程进行了详细介绍，展示了祖无泽在办学上的一丝不苟。而对原来的“学宫”则仅用一个“阙”字加以概括，避免了重复和冗长。同时，作者略而不谈“四代之学”的具体做法，因为儒家经典中已经有了详细的记载。这样的选材处理使文章更加简洁明了。
总的来说，本文通过对袁州州学的创办过程进行详细叙述，展示了祖无泽在办学上的一丝不苟和朝廷倡导办学的宗旨。作者在第三段中指出教育事业关系国家兴衰的重要性，并对那些只追求个人利益的人进行了批评。整篇文章选材详略得当，写作成功。
诗文： 皇帝二十有三年，制诏州县立学。
惟时守令，有哲有愚。
有屈力殚虑，祗顺德意；有假官借师，苟具文书。
或连数城，亡诵弦声。
倡而不和，教尼不行。
三十有二年，范阳祖君无泽知袁州。
始至，进诸生，知学宫阙状。
大惧人材放失，儒效阔疏，亡以称上意旨。
通判颍川陈君侁，闻而是之，议以克合。
相旧夫子庙，狭隘不足改为，乃营治之东。
厥土燥刚，厥位面阳，厥材孔良。
殿堂门庑，黝垩丹漆，举以法。
故生师有舍，庖廪有次。
百尔器备，并手偕作。
工善吏勤，晨夜展力，越明年成。
舍菜且有日，盱江李觏谂于众曰：“惟四代之学，考诸经可见已。
秦以山西鏖六国，欲帝万世，刘氏一呼，而关门不守，武夫健将，卖降恐后，何耶?诗书之道废，人惟见利而不闻义焉耳。
孝武乘丰富，世祖出戎行，皆孳孳学术。
俗化之厚，延于灵、献。
草茅危言者，折首而不悔；功烈震主者，闻命而释兵；群雄相视，不敢去臣位，尚数十年。
教道之结人心如此。
今代遭圣神，尔袁得贤君，俾尔由庠序，践古人之迹。
天下治，则谭礼乐以陶吾民：一有不幸，尤当仗大节，为臣死忠，为子死孝。
使人有所赖，且有所法。
是睢朝家教学之意。
若其弄笔墨以徼利达而已，岂徒二三子之羞，抑亦为国者之忧。
”此年实至和甲午，夏某月甲子记。