译文及注释

邹忌（Zōu Jì）：战国时期齐国人，善于弹琴，有辩才，曾担任齐国的宰相。

徐公（Xú Gōng）：齐国的美男子，被邹忌与自己相比较美。

疆土（jiāng tǔ）：国土的边界范围。

城池（chéng chí）：城市和城堡。

姬妾（jī qiè）：宫廷中的妃子和妾室。

近臣（jìn chén）：亲近的官员和侍从。

蒙蔽（mēng bì）：被欺骗或迷惑。

齐威王（Qí Wēi Wáng）：战国时期齐国的君主。

谏言（jiàn yán）：对君主提出忠告和批评的建议。

奖赏（jiǎng shǎng）：给予奖励和赏赐。

上等奖赏（shàng děng jiǎng shǎng）：最高级别的奖赏。

中等奖赏（zhōng děng jiǎng shǎng）：中级别的奖赏。

下等奖赏（xià děng jiǎng shǎng）：最低级别的奖赏。

谏言（jiàn yán）：对君主提出忠告和批评的建议。

朝廷（cháo tíng）：君主的政府机构和官员。

不战自胜（bù zhàn zì shèng）：在没有战斗的情况下取得胜利。 《邹忌讽齐王纳谏》译文及注释详情»

创作背景

在春秋战国时期，中国处于七雄并立的局面，各国之间频繁发生兼并战争，同时各国内部也存在着新旧势力之间的激烈斗争。这个时代充满了动荡和不确定性，政治舞台上最活跃的阶层就是士人。士人作为知识分子和政治参与者，他们的言论和行动对于国家的统治和民心的稳定起着至关重要的作用。

各国的统治者们深刻认识到，如果失去了民心，国家的统治就会面临巨大的困难。因此，他们纷纷争相延揽人才，希望能够通过士人的智慧和才能来巩固自己的统治地位。这种延揽人才的竞争也促使了士人阶层的崛起和壮大。

在这个背景下，有一个关于邹忌讽齐王纳谏的故事流传开来。然而，关于这个故事的真实性并没有得到史书的记载，因此我们无法确定这个故事的真实性。但是，这个故事的流传却反映了当时士人在政治舞台上的活跃和影响力。

这个故事中，邹忌作为一个士人，敢于直言劝谏齐王，表达自己的观点和建议。这种直言不讳的行为在当时的政治环境中是非常罕见的，因为士人通常会选择保持沉默或者迎合统治者的意见，以求得自身的利益和地位。然而，邹忌的勇敢和坚持自己的原则，使得他在齐王面前赢得了尊重和认可。

这个故事的流传，不仅仅是对邹忌个人的赞美，更是对当时士人阶层的一种肯定和鼓励。它告诉我们，在一个动荡和竞争激烈的时代，士人的智慧和勇气是非常宝贵的，他们的言论和行动可以对国家的发展和民心的稳定产生重要的影响。

总之，春秋战国时期是一个充满了战争和斗争的时代，士人作为最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们的智慧和勇气对于国家的统治和民心的稳定起着重要的作用。邹忌讽齐王纳谏的故事虽然没有史书的记载，但它的流传反映了当时士人的活跃和影响力，同时也对士人阶层提出了一种肯定和鼓励。 《邹忌讽齐王纳谏》创作背景详情»

课文研讨

段中并没有被这些赞美所蒙蔽，他清醒地认识到自己的实际情况，并且意识到自己需要听取他人的意见和批评。这种自我认知和对批评的接受态度，展示了他作为领导者的品质和智慧。

第2段，邹忌的进谏之言。

邹忌在进谏齐王时，用了一个生动的比喻，将自己的经历与齐王的情况进行类比。他告诉齐王，自己曾经因为听信妻子和妾的赞美而误以为自己比徐公更美，但当他亲眼见到徐公后，才意识到自己的错误。他通过这个比喻，暗示齐王也可能被自己的亲信所蒙蔽，需要警惕。

第3段，邹忌的进谏之效。

邹忌的进谏得到了齐王的认可和接受。齐王意识到自己可能被蒙蔽，决定听取邹忌的建议，纳谏除弊。这个故事告诉我们，作为领导者，必须保持清醒的头脑，不被表面现象所迷惑，要广泛听取他人的批评意见，及时改正自己的错误，才能够兴利除弊，实现国家的发展。

第4段，课文的价值和意义。

课文虽然可能并非完全真实，但它通过生动的故事和比喻，传达了深刻的道理。作者善于观察生活，从中提炼出有意义的主题，使故事通俗易懂，具有说服力。课文的文笔流畅而富有变化，充满情趣，值得我们学习和借鉴。

总结：

这篇课文通过邹忌的经历，告诉我们作为领导者，必须保持清醒的头脑，不被蒙蔽，要广泛听取他人的批评意见，及时改正自己的错误。只有这样，才能够兴利除弊，实现国家的发展。课文的故事生动易懂，文笔流畅，具有说服力，值得我们学习和借鉴。 《邹忌讽齐王纳谏》课文研讨详情»

赏析三

这篇文章的主题思想是明确的，即要求统治者能够听取不同意见，而一个人之所以能够听取不同意见，又在于他有自知之明。这是文章的重点。至于齐威王的政绩，齐国大治的情况，以及“战胜于朝廷”的具体经过，虽然属于文中应有之义，但并非作者的焦点所在，故仅仅一表而过。

这一主题思想，显然是《战国策》的作者总结了封建社会初期统治阶级在政权的得失方面的经验教训而得出的结论。从文章的思想性看，值得肯定的地方正在于此。但更值得注意的是作者用以表达这一主题思想的艺术手法。因为文章本身固然对齐威王君臣不无美化之处，但也反映了作者对新兴的封建统治阶级寄以希望，这才用齐威王和邹忌作为纳谏和敢言的典型人物，并把他们理想化了。这就是文章之所以用浪漫主义表现方法的思想基础。

这种浪漫主义的表现手法可以用过去评论家的套语予以概括，即前一半是“虚处实写”，后一半是“实处虚写”。齐威王从不理朝政到励精图治，最终奠定了七雄之一的齐国在东方的强大地位，是史实。他的接纳忠言和改恶从善，也是有历史依据的。邹忌对齐威王敢于直言进谏，当然也在情理之中。但邹忌本身，是否对他作为一个美男子果真如此沾沾自喜，而最后又如此之虚怀若谷，从妻、妾、客的重重谄媚阿谀的包围圈里钻了出来，并且敢于现身说法去规劝齐威王，则值得研究考虑。

如果按照正规的文章结构，这篇作品一开头应该这样写：邹忌为齐威王相，入朝见威王，曰：“臣尝朝服衣冠而窥镜……”接着把他的故事叙述完毕，然后接下去再说“臣诚知不如徐公美”那一段。但如果真如此写，便索然寡味，毫无艺术特色。照这种写法，把虚构的情节提到文章的开头来叙述，俨然煞有介事。然后在叙述以后骤接“于是入朝见威王”那一段，把正面意思交代清楚，既活泼生动又水到渠成，这就是所谓的“虚处实写”。这是文学作品的艺术夸张，而非历史的忠实记录。 《邹忌讽齐王纳谏》赏析三详情»

考纲篇目

的形象。齐威王则是一位开明君主的形象，他能够虚心听取邹忌的劝谏，并且勇于纳谏，这表现出他具有胸怀和魄力。整篇文章通过对邹忌和齐威王的描写，展现了他们的品质和智慧，使读者对他们产生了肯定和赞赏的情感。 《邹忌讽齐王纳谏》考纲篇目详情»

句子赏析

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，他自视自己的外貌，展现出他自得的神情。他对妻子说：“我和城北的徐公相比，谁更美？”妻子回答说：“你非常美，徐公怎么能及得上你呢？”徐公是城北的美男子，是齐国有名的美丽者。邹忌对自己的美貌有些怀疑，于是又问妾曰：“我和徐公相比，谁更美？”妾回答说：“徐公怎么能及得上你呢？”第二天，有客人来了，与他坐下谈话，客人问他：“我和徐公相比，谁更美？”客人回答说：“徐公不如你美。”第二天，徐公来了，邹忌看着他，自以为不如他美；他再次窥镜自视，发现自己远远不如他美。这表明，他从最初的自信到后来的自惭，展现出他内心的变化。 《邹忌讽齐王纳谏》句子赏析详情»

写作特色

特色，通过对比和类比的手法，将故事情节与现实生活相联系，使读者更容易理解和接受作者的观点。这种说理方式具有极强的说服力，能够引起读者的共鸣和思考。 《邹忌讽齐王纳谏》写作特色详情»

赏析

于是入朝”到结尾是第三部分，写齐威王听取邹忌的劝告后的反应和决定。

齐威王在听完邹忌的劝告后，表示赞同并决定改变自己的施政方式。他说：“善，朕将从之。”这句简短的回答表明了齐威王的决心和决定。他意识到自己在统治过程中的盲点和错误，决心要广泛听取人民的意见，不再被蒙蔽和误导。这样的结尾给人一种希望和乐观的感觉，也表达了作者对于齐威王能够改变的期望。

整篇文章通过一个生动的故事，以邹忌的经历为例，向读者传达了一个重要的道理：一个统治者必须广泛听取人民的意见，不被蒙蔽和误导。通过对比和铺陈的手法，文章生动地展示了邹忌从自身经历中领悟到的道理，并通过齐威王的反应和决定，强调了这个道理的重要性和实际应用。整篇文章结构严谨，语言简练，寓意深远，给人以启示和思考。 《邹忌讽齐王纳谏》赏析详情»

教学建议

根据以上内容，我给出的教学建议如下：

1. 预习导入：在课前布置学生做好预习，并让学生试做练习一，让学生初步弄懂课文大意。这样可以激发学生的阅读兴趣，同时也能节省课堂讲授的时间。

2. 文言词辨析：本课中出现的文言常用词较多，具有一定的代表性。在教学中，应着重对这些常用文言词语进行辨析。通过比较，让学生理解古今词义的不同。

3. 教学重点：教师可以总结课文中的知识点，帮助学生整体把握。同时，教师可以解释标题中的“讽”和“谏”的意思，让学生理解这两个词的特殊含义。

4. 课文分析：将课文分为三个部分进行分析。第一部分（第1段）描述了邹忌与徐公比美的情节，以及邹忌从中悟出说实话不易的道理。教师可以引导学生分析邹忌与妻、妾、客的对话，理解他们回答的不同语气和原因。

5. 讽谏齐王：教师可以引导学生思考邹忌通过冷静思考悟出妻、妾、客赞美自己的原因，并准备以此为喻去讽谏齐王的情节。学生可以通过讨论和角色扮演的方式，深入理解邹忌的讽谏行为。

6. 总结回顾：教师可以对整个课文进行总结回顾，帮助学生加深对课文的理解和记忆。同时，教师可以提供一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

通过以上教学建议，可以帮助学生更好地理解和掌握这篇课文，提高阅读理解能力和对古代文言的理解能力。 《邹忌讽齐王纳谏》教学建议详情»

赏析二

是，发现自己并不如徐公所说的那么美。这种自我反省和对比，使他意识到直言不易的重要性。他明白了自己身边的人之所以赞美他，是因为他们不敢直言，不敢告诉他真相。这种虚伪的赞美只会让他陷入自满的境地，无法看清自己的不足和问题所在。因此，他决心要广开言路，接受真实的批评和建议，以改正自己的错误。

第二部分，邹忌以自己的生活体验，巧妙地劝谏齐威王。他通过对比自己与徐公的相貌，将个人生活与国家政治相联系，以此来启发君主。他用“敝”来形容自己的生活，暗示着齐威王的统治也有许多弊端和问题。他通过类比推理的方法，将自己的“敝”与“王之敝甚”相对比，暗示着齐威王的统治之敝更加严重。这种婉转的讽谏方式，既不直接指责，又能让齐威王明白自己的问题所在。邹忌的讽谏艺术和从政谋略在这里得到了充分展示。

第三部分，邹忌的讽谏得到了齐威王的重视和接纳。齐威王听到邹忌的劝谏后，不但没有生气，反而感到惭愧和懊悔。他意识到自己的统治存在问题，决心要改革弊政，整顿吏治。这种明君形象的展现，表明齐威王是一个能够接受批评意见并积极改正的君主。他的决心和愿望，也体现了他对国家政治的迫切关注和改良的决心。

通过这篇文章，我们可以看到居上者只有广开言路，采纳群言，虚心接受批评意见并积极加以改正才有可能成功。邹忌的劝谏和齐威王的改革，都是基于对自身问题的认识和对国家政治的关注。这种思想和行动的力量，对于一个国家的发展和进步至关重要。 《邹忌讽齐王纳谏》赏析二详情»