《遣兴》原文赏析
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qiǎn遣xìng兴
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[táng唐dài代]dù杜fǔ甫
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jì骥zǐ子hǎo好nán男ér儿，qián前nián年xué学yǔ语shí时。
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wèn问zhī知rén人kè客xìng姓，sòng诵dé得lǎo老fū夫shī诗。
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shì世luàn乱lián怜qú渠xiǎo小，jiā家pín贫yǎng仰mǔ母cí慈。
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lù鹿mén门xié携bù不suì遂，yàn雁zú足xì系nán难qī期。
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tiān天dì地jūn军huī麾mǎn满，shān山hé河zhàn战jiǎo角beī悲。
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tǎng傥guī归miǎn免xiāng相shī失，jiàn见rì日gǎn敢cí辞chí迟。
译文及注释
译文：
骥子是个乖巧懂事的孩子，前年牙牙学语的时候。
就知道问家里来的客人的姓名，也能背诵我的的诗了。
世道不太平可怜骥子还是个小孩子，家中贫困，全部仰仗你母亲来照应。
未能携全家一同避难，不知道何时才能互通音信。
全国到处是举着麾旗的军队，战乱不止。
倘若我能回去跟家人相聚，那就一定要争取早日见面，决不拖延。
注释：
遣兴（xìng）：犹“遣意”，也就是以写诗来消遣之意。
骥（jì）子：杜甫儿子宗武的小名，这一年刚五岁。
问知人客姓，诵得老夫诗：指骥子三岁时，知道问家里来人来客的姓名，能背诵他父亲的诗。这是称赞骥子的颖悟。
渠：他，指骥子。
仰：依赖。
鹿门：山名，在襄阳（今属湖北）境内，汉江东岸。东汉末，天下大乱，庞德公携全家隐居于此。后成为隐居地的代称，这里意思是未能携全家一同避难。
不遂：不成。
雁足：事见《汉书·苏武传》，大意是，汉求苏武，匈奴单于诡言已死。汉使得密报，知武在某大泽中，于是声称：汉天子射上林苑中，得雁，足系帛书，知武所在。单于大惊，只好放还苏武。此处指难以料定何时才能互通音信。
军麾（huī）：军旗。形容全国各地都处于战乱之中。
战角：军中号角。
傥：通“倘”，如果。
免相失：免于相互离散。
迟：延迟。
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创作背景
这篇创作背景描述了唐代著名诗人杜甫在安史之乱爆发后的遭遇。安史之乱是唐朝历史上一次重大的叛乱事件，导致了社会的动荡和人民的流离失所。为了躲避战乱，杜甫带着全家离开洛阳，向北逃亡，最终在陕西富县的羌村找到了避难所。
然而，756年七月，唐朝的肃宗在灵武登基，杜甫决定独自一人前往灵武投奔新的皇帝。途中，他遭到了叛军的俘虏，被押送到长安。从那时起，杜甫与家人被迫分离，家庭被撕裂得支离破碎。在长安的囚禁期间，杜甫回忆起两年前自己的幼子刚开始学说话时的可爱和天真，于是写下了《遣兴》这首诗，通过回忆来远忆自己与家人的美好时光。
这段创作背景描绘了杜甫在安史之乱后的困境和家庭的分离，同时也展示了他对家人的思念和对过去美好时光的怀念。这些情感和回忆成为了他创作的灵感源泉，使他能够在困境中找到一丝慰藉和力量。
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鉴赏
这首诗是杜甫怀念自己儿子的作品，表达了他对儿子的深深的慈爱之情。整首诗采用了排律的形式，中间四联全是对仗，使诗歌更加韵律优美。
诗歌可以分为三个层次。前两联回忆过去，描述了杜甫儿子宗武两三岁时的聪明才智，他能够问知来客的姓名，背诵杜甫的诗句。通过回忆儿子牙牙学语时的可爱模样，杜甫生动地表达了儿子的天真无邪，引起了读者的同情和亲子之情。
中间两联描写了骥子当前的遭遇。由于时局动荡，骥子家境贫寒，父亲外出无音信，他只能依靠母亲的慈爱。诗人后悔没有能够带全家一起逃难，导致现在分隔两地，不知何时才能互通音信。这部分描写了骥子的困境，增加了读者对他的同情和关注。
最后两联描绘了国破乱世的情景，到处都是军队，号角声声。诗人感叹如果能有团圆的机会，必定不敢迟慢。这表达了诗人在这种国破家碎的情况下，渴望和平和全家团聚的急切心情。
整首诗的结构布局合理，通过回忆过去和描写现状，展现了诗人对儿子的深深怀念和对家庭团聚的渴望。诗人通过细腻的描写和真挚的情感，使读者能够感同身受，产生共鸣。这首诗不仅是对儿子的鉴赏，也是对家庭和亲情的赞美。
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杜甫
杜甫（712－770）是唐代伟大的现实主义诗人，被尊为“诗圣”。他的字是子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等。他出生在河南府巩县（今河南省巩义市），是汉族。杜甫与李白合称“李杜”，为了与另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。
杜甫的诗歌表达了他对国家和人民的忧虑，展现了他高尚的人格。他的诗被称为“诗史”，约有1400余首被保留了下来。他的诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。
759-766年间，杜甫曾居住在成都。后世为了纪念他，在成都建立了杜甫草堂。杜甫的诗歌以其真实的描写和深刻的思考而闻名，他的作品反映了当时社会的动荡和人民的苦难。他的诗歌主题广泛，包括政治、社会、自然和人生等方面。他的作品中也包含了对自己个人经历和情感的表达。
杜甫的生平和创作对中国文学产生了深远的影响，他被视为中国古代文学的瑰宝之一。他的诗歌不仅在中国广为传诵，也被翻译成多种语言传播到世界各地。他的作品至今仍然被人们广泛阅读和研究。