展示了时间的流转。整首小令通过景物的变化和人物的情感变化,描绘了离别的过程,最终以清澄的清晨作为结束,表达了离情别绪的化解和希望的到来。
这首小令以黄昏作为起点,通过描写落日和楼船的景象,点明了离别的主题。接着,通过描写澄江和稳过,将景物和人物的情感相结合,展示了离别的情绪。使君和客之间的情感交织,使得离别的意义更加深刻。随着时间的推移,夜晚的到来,使得情感更加复杂。最后,通过描写永夜和明日的到来,展示了时间的流转和希望的到来。
整首小令通过景物和人物的描写,展示了离别的过程和情感的变化。通过时间的流转和空间的变化,表达了离情别绪的化解和希望的到来。整首小令以清晨作为结束,给人以希望和慰藉。这首小令通过细腻的描写和巧妙的构思,展示了离别的主题,同时也表达了对离别的思考和对未来的期待。
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朱熹(1130年9月15日~1200年4月23日)是南宋时期著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,也是闽学派的代表人物。他的小名是沋郎,小字是季延,字是元晦,一字是仲晦,号是晦庵,晚年被称为晦翁。此外,他还被称为紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁等。
朱熹出生于南剑州尤溪(今属福建三明市),祖籍是南宋江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源)。他的家族是汉族。
朱熹被世人尊称为朱子,他是自孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。他对儒学进行了深入的研究和发展,提出了“格物致知”、“致良知”等重要理论,对后世的儒学影响深远。
除了儒学,朱熹还涉猎诗词创作,他的诗作以清新自然、含蓄深沉而著称。他的教育思想也对后世产生了重要影响,他主张“教学相长”,注重培养学生的品德和修养。
朱熹于1200年4月23日去世,享年70岁。他被谥号为文,又被称为朱文公,以表彰他在文化教育领域的卓越贡献。
纳湖
诗筒连画卷,坐看复行吟。想像南湖水,秋来几许深。东渚
小山幽桂丛,岁暮霭佳色。花落洞庭波,秋风渺何极!咏归桥
绿涨平湖水,朱栏跨小桥。舞雩千载事,历历在今朝。船斋
考盘虽在陆,滉漾水云深。正尔沧洲趣,难忘魏阙心。丽泽堂
堂后林阴密,堂前湖水深。感君怀我意,千里梦相寻。兰涧
光风浮碧涧,兰杜日猗猗。竟岁无人采,含薰祗自知。书楼
君家一编书,不自圯上得。石室寄林端,时来玩幽赜。山斋
藏书楼上头,读书楼下屋。怀哉千载心,俯仰数椽足。蒙轩
先生湖海姿,蒙养今自閟。铭坐仰先贤,点画存彖系。石
疏此竹下渠,漱彼涧中石。暮馆绕寒声,秋空动澄碧。卷云亭
西山云气深,徙倚一舒。浩荡忽搴开,为君展遐眺。柳堤
渚华初出水,堤树亦成行。吟罢天津句,风拂面凉。月榭
月色三秋白,湖光四面平。与君凌倒景,上下极空明。濯清
涉江采芙蓉,十反心无斁。不遇无极翁,深衷竟谁识?西屿
朝吟东渚风,夕弄西屿月。人境谅非遥,湖山自幽绝。淙琤谷
湖光湛不流,嵌窦亦潜注。倚杖忽琮琤,竹深无觅处。听雨舫
彩舟停画桨,容与得欹眠。梦破蓬窗雨,寒声动一川。梅堤
仙人冰雪姿,贞秀绝伦拟。驿使讵知闻,寻香问烟水。采菱舟
湖平秋水碧,桂棹木兰舟。一曲菱歌晚,惊飞欲下鸥。南阜
高丘复层观,何日去登临?一目长空尽,寒江列暮岑。