译文及注释

译文：
赵太后刚刚掌权，秦国就加紧进攻赵国。赵国向齐国求救。齐国说：“一定要用长安君作为人质，才出兵。”赵太后不同意，大臣们极力劝谏。太后明白地对身边近臣说：“有再说让长安君为人质的，我一定朝他脸上吐唾沫！”

左师触龙对太后侍臣说，希望拜见太后。太后怒气冲冲地等着他。触龙走入殿内就用快走的姿势慢慢地走着小步，到了太后面前道歉说：“老臣的脚有毛病，不能快跑，很长时间没能来拜见您了。我私下原谅了自己，但是又怕太后的贵体有什么不适，所以想来看望您。”说：“我也是脚有毛病全靠坐车走动。”触龙说：“您每天的饮食该不会减少吧？”太后说：“就喝点粥罢了。”触龙说：“老臣近来特别不想吃东西，还是强迫自己走走，每天走三四里，稍微增加了点食欲，身体也舒适些了。”太后说：“我做不到像您那样。”太后的脸色稍微和缓了些。

左师公说：“犬子舒祺，年龄最小，不成器；可是臣已衰老，私心又疼爱他，希望您能让他补充黑衣卫士的人数，来保卫王宫。我冒着死罪来禀告太后！”太后说：“答应您！年龄多大了？”触龙回答：“十五岁了。虽然还小，但想趁我未死之前来托付给您。”太后说：“男人也疼爱小儿子吗？”触龙回答：“比妇人爱得厉害些。”太后笑着说：“妇人更厉害。”触龙回答：“老臣认为您疼爱燕后超过爱长安君。”太后说：“您错了，不像疼爱长安君那样厉害。”左师公说：“父母爱子女，就要为他们考虑得长远些。您送燕后出嫁时，她上了车还握着她的脚后跟为她哭泣，惦念、伤心她的远嫁，这也够伤心的了。送走以后，不是不想念她了；但每逢祭祀您一定为她祈祷，祈祷说：‘千万不要被赶回来啊’这难道不是从长远考虑，希望她有子孙相继为王吗？”太后说：“是这样。”

左师公说：“从现在算起往上推三代，一直到赵氏建立赵国的时候，赵王的子孙凡被封侯的，他们的 《触龙说赵太后》译文及注释详情»

补充注释

1. 关于“触龙”
触龙是一个人名，在《战国策》的各种版本中都被写作“触詟”。然而，王念孙在《读书杂志·战国策杂志二》中根据《史记·赵世家》等历史资料进行了修正，将其改为“触龙”。此外，长沙马王堆三号汉墓出土的《战国策》残本也将此人名写作“触龙”。有人认为“触龙”后面还有一个“言”字，但由于存在不同的观点，所以尚未确定。

2. 关于“质”
在春秋战国时代，各个诸侯国之间经常相互攻伐，为了共同对付其他一个或几个国家，常常会结成联盟。结盟的凭据就是派遣王子或世子到其他地方或其他国家作为抵押，这被称为“质”或“质子”。

3. 关于“盛气而揖之”
根据王念孙在《读书杂志·战国策杂志二》中的说法，“揖”实际上是对“胥”字的误解。因为在隶书中，“胥”字的写法是“”，但由于错误而写成了“”，后来又加上了“扌”，误写成了“揖”。赵太后在“盛气”的时候不会向大臣行揖，尤其是因为“胥”字的意思是“等待”。这一点也得到了长沙马王堆三号汉墓出土的《战国策》的证实。

4. 关于“三世以前”和“赵之为赵”
赵国是从赵烈侯一代开始称侯建立的，经过赵敬侯、成侯、肃侯，到赵武灵王时才开始称王，然后传至惠文王，再传至孝成王。文中所提到的“三世以前”指的是赵肃侯时代，即赵国还未称王的时期；而“赵之为赵”则指的是赵烈侯建国之时。 《触龙说赵太后》补充注释详情»

创作背景

这篇创作背景选自《战国策·赵策四》。故事发生在公元前265年，当时赵国的国王赵惠文王去世，他的儿子孝成王年幼，由赵太后摄政。正值赵国政权交替之际，秦国趁机发动了一场大规模的进攻。赵国陷入了危机之中，不得不向齐国寻求援助。然而，齐国提出了一个条件，要求赵威后的小儿子长安君作为人质。赵威后对此表示不愿意，因为她舍不得与自己的爱子分离。在这关键时刻，触龙出现并成功地说服了赵威后，让她同意让自己的儿子出质给齐国，从而解除了赵国的危机。 《触龙说赵太后》创作背景详情»

劝谏艺术

赵太后的建议。他提到了齐国的强大实力和对赵国的帮助，以及长安君在齐国可以得到更好的教育和培养。触龙巧妙地将话题引导到了长安君的成长和未来，让赵太后感受到了自己作为母亲的责任和担忧。他还提到了赵国的危机和需要齐国的支持，以此来增加赵太后的紧迫感和对齐国的依赖。

通过这样的布阵，触龙成功地引起了赵太后的兴趣和共鸣。她开始认真思考触龙的建议，并逐渐接受了长安君做人质的想法。触龙的劝谏策略巧妙地诱使赵太后上钩，使她主动接受了触龙的建议。

三、言辞犀利、打动人心

触龙在劝谏赵太后的过程中，使用了犀利而有力的言辞。他直言不讳地指出赵太后个人私情的不合理性，以及她对国家大义的忽视。他用尖锐的语言揭示了赵太后的错误思维和行为，让她深刻地意识到自己的错误。

触龙还运用了感情的力量，他表达了对赵太后的尊敬和对赵国的忠诚。他告诉赵太后，作为臣子，他们的责任是为国家着想，而不是迎合个人私情。触龙的言辞打动了赵太后的心灵，让她意识到自己应该放下个人私情，为国家的利益着想。

通过以上分析，我们可以看出《触龙说赵太后》这篇文章在语言艺术上的精妙之处。触龙巧妙地避开了赵太后的锋芒，通过欲擒故纵的策略引起了她的兴趣和共鸣。他巧妙地布阵，诱使赵太后接受了自己的建议。同时，触龙的言辞犀利而有力，打动了赵太后的心灵，让她意识到自己的错误。这篇文章不仅在艺术上给人留下了深刻的印象，也在思想上给人以启迪。它告诉我们，在面对困难和挑战时，我们应该善于运用巧妙的策略和犀利的言辞，以达到劝谏和启发他人的目的。 《触龙说赵太后》劝谏艺术详情»

赏析

《触龙说赵太后》是一篇赏析文章，文章以描述赵君新亡、秦兵犯赵的紧张局势为开篇。赵太后不愿让儿子作人质，严词拒绝了大臣们的劝谏。在这种紧张的情况下，触龙的谏言显然很困难。他知道要说服赵太后，必须让她明白父母之爱子的深远计划。然而，直接讲道理可能会适得其反，所以他必须巧妙地引导太后的心理，以便成功地进谏。

在获得面见太后的机会后，触龙先用缓冲法关切地询问太后的起居饮食，并与她谈论养生之道，使太后的戒备心理稍微松懈了一些。这样，他成功地消除了太后的逆反心理和敌对情绪，为进谏成功打开了第一道屏障。接着，触龙用引诱法恳切地为自己的幼子请托，希望太后能产生共鸣，引出她的心事。果然，太后很快就被触龙勾起了爱子之情。她不仅笑了起来，还与触龙争论谁更疼爱幼子的问题，开始毫不掩饰地向触龙表露心迹。这为下一步谈论如何爱子的话题奠定了基础。

触龙抓住机会，引出太后爱燕后的话题。太后的女儿远嫁，长期不见，而作为君主，她不能提起这个话题，这是太后内心的隐痛。有人提起，对太后来说是一个释放郁结的机会，她当然愿意听。触龙提到燕后远嫁时，太后曾为她流泪、哀悼、思念，但每次祭祀时却祝福她不要回来。触龙以此为例，提出了“父母之爱子，则为之计深远。”的命题。然后，他将太后为燕后长远打算的爱与为长安君短浅计划的爱进行比较，并逐渐提出帝王的子孙并不都是好的，而且他们的祸患是因为“位尊而无功，俸厚而无劳”。最后，他直接指出太后尊重长安君的地位，给予他重要职务，却没有让他为国家做出贡献。一旦山陵崩溃， 《触龙说赵太后》赏析详情»

教学教案

理，他不仅没有直接谈及长安君的问题，反而以家常话开场，让太后感受到他的亲近和关心。触龙以“太后之子”、“太后之孙”等称呼，将太后与长安君的关系紧密联系在一起，让太后感受到自己作为母亲的责任和担忧。他还以自己的亲身经历，讲述了自己在齐国做人质的艰辛和辛酸，让太后能够感同身受，理解长安君去齐国的重要性。触龙巧妙地运用了家常话，将复杂的政治问题转化为亲情问题，使太后能够更容易接受和理解。

第3段，“说”的转折。

在第2段中，触龙已经成功地将太后的注意力从政治问题转移到了亲情问题上。接下来，触龙开始转折，将太后的注意力再次引向政治问题。他以“太后之国”、“太后之民”等称呼，将太后与赵国的利益紧密联系在一起。他告诉太后，如果长安君去齐国做人质，齐国将会派兵来救援赵国，赵国将能够摆脱强秦的威胁。触龙巧妙地将太后的个人利益与赵国的整体利益相结合，让太后能够看到长远的打算，而不仅仅考虑眼前的安乐。触龙的转折让太后意识到，只有让长安君去齐国，才能保护赵国的利益和安全。

第4段，“说”的结果。

在第3段中，触龙已经成功地将太后的注意力引向了政治问题，并让太后意识到长安君去齐国的重要性。接下来，触龙继续劝说太后，让她同意长安君去齐国做人质。他以“太后之名”、“太后之誓”等称呼，将太后的尊严和责任感激发出来。他告诉太后，只有她同意长安君去齐国，才能保护赵国的尊严和安全。触龙的劝说最终打动了太后，太后欣然同意让长安君去齐国。触龙通过巧妙的言辞和深入的思考，成功地达到了劝说的目的。

三、教学目标：

1.了解课文《触龙说赵太后》的内容和主题。

2.分析课文中触龙的劝说方法和技巧。

3.培养学生的观察力和思考能力，让他们能够理解和分析文本中的细节和情感。

4.培养学生的表达能力，让他们能够用恰当的语言表达自己的观点和想法。

四、教学重点：

1.分析课文中触龙的劝说方法和技巧。

2.培养学生的观察力和思考能力。

五、教学步骤：

1.导入：通过提问和讨论，引导学生了解课文《触龙说赵太后》的背景和主题。

2.分析课文内容：带领学生分析课文中触龙的劝说方法和技巧，让他们理解触龙是如何通过委婉曲折的方式劝说太后的。

3.讨论课文的艺术特点：引导学生讨论课文的艺术感染力和文学价值，让他们理解课文是一篇具有艺术性的文学作品。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分析触龙的劝说方法和技巧，并分享自己的观点和想法。

5.展示和总结：让学生展示他们的讨论成果，并进行总结，梳理触龙的劝说方法和技巧。

六、教学评价：

1.观察学生的参与度和表达能力。

2.评价学生对课文内容和触龙的劝说方法的理解程度。

3.评价学生的思考能力和分析能力。

4.评价学生的合作能力和团队意识。 《触龙说赵太后》教学教案详情»

史实之伪

《触龙说赵太后》这篇文章的史实性存在争议。根据《战国策*赵策四》和《史记》，这篇文章被认为发生在赵孝成王元年，也就是周赧王五十年和齐襄王十九年。然而，对于这篇文章的争议主要集中在左师官职、太后年龄和身份等方面，而对于整个事件的发生可能没有进行深入探讨。

首先，根据当时齐赵两国的实际关系，事件的焦点是赵国将长安君送入齐国作为质子，以乞求齐国的援助来解决秦国的攻击。然而，这与当时齐赵两国的实际关系并不符合。齐国与赵国接壤，两国之间存在许多争端。在五国联军攻打齐国之前的几年，赵国与齐国已经连年交战，而且赵国一直处于主动地位。燕国最初的盟友就是赵国，乐毅曾向燕昭王建议与赵国结盟，共同攻打齐国。乐毅出使赵国后，赵国任命他为相国，并代表燕国与秦国联合攻打齐国，最终大败齐国。甚至在齐襄王复国后，赵国还三次发动了对齐国的进攻。在这种情况下，赵国乞求齐国的援助来对抗秦国的行为是可疑的。而且，齐国只提出要求长安君作为质子，而没有提及其他领土，这更令人难以理解。

其次，齐国保持着保守消极的国际立场，决定了它不可能介入国际纠纷。《触龙说赵太后》的结局是长安君进入齐国后，齐国军队才出动。然而，《田齐世家》中并没有提到这件事情。《田齐世家》自齐湣王之后的事迹很少。如果这件值得称道的事情确实发生过，应该在史书中有所记载。因此，这一情节的真实性值得怀疑。

综上所述，《触龙说赵太后》这篇文章存在一些史实之伪。对于文章中的事件发生时间、齐赵两国的实际关系以及齐国的国际立场等方面存在争议，需要进一步的研究和探讨。 《触龙说赵太后》史实之伪详情»

语用分析

的不合作，继续进行交际。对于后者，往往需要采取一些策略来改变对方的态度，以保证交际的顺利进行。

触龙在与太后的对话中，充分展现了他的话语交际技巧。首先，他采取了礼貌原则，对太后表示了尊敬和敬意。他称太后为“圣母”，并且在言辞中充满了谦虚和恭敬之意。这样的称呼和态度，使太后感受到了自己的地位和权威，增加了她对触龙的好感。

其次，触龙采取了接话原则，善于倾听和回应太后的发言。他在太后表达自己的困惑和无奈时，及时给予了理解和同情。他还在太后提出的问题上给予了明确的回答，使太后感到自己的问题得到了解决和回应。

最后，触龙还运用了一些策略来改变太后的态度，以保证交际的顺利进行。他通过讲述一个寓言故事，巧妙地引导太后思考和反思自己的决策。他还通过夸奖太后的智慧和英明，增加了太后对自己的信任和好感。这些策略的运用，使太后逐渐改变了自己的立场，最终同意了触龙的建议。

综上所述，触龙在《触龙说赵太后》中展现了高超的话语交际艺术。他通过遵守合作原则、礼貌原则和接话原则，成功地与太后进行了交际。他的谦虚、恭敬和倾听，使太后感受到了自己的地位和权威，增加了对他的好感。他的理解、回应和策略运用，使太后逐渐改变了自己的立场，最终同意了他的建议。触龙的话语交际技巧，不仅展现了他的智慧和才能，也为我们提供了一个典范，让我们更好地理解和运用话语交际的原则和技巧。 《触龙说赵太后》语用分析详情»

文言现象

，表示慢慢地走。这个词在现代汉语中已经很少使用了，但在古代文献中还能见到。

②狐假虎威：这是一个成语，比喻利用别人的势力来威胁他人。其中的“狐假虎威”一词中的“狐”指狐狸，“虎”指老虎，表示狐狸借助老虎的威势来吓唬其他动物。

③鸠占鹊巢：这也是一个成语，比喻不法侵占他人的财物或地位。其中的“鸠”指鸽子，“鹊”指喜鹊，表示鸽子占据喜鹊的巢穴。

④螳臂当车：这是一个成语，比喻力量微小的人不顾现实情况，自不量力地去对抗强大的对手。其中的“螳臂”指螳螂的前肢，表示螳螂试图阻挡车辆。

⑤杯弓蛇影：这是一个成语，比喻因为过于紧张或多疑而产生的错觉。其中的“杯弓”指弓箭，表示弓箭的倒影在杯中，而被误认为是蛇。

以上是一些难解词语的例子，这些词语在古代文献中出现频率较高，但在现代汉语中已经不常使用了。了解这些词语的意义和用法，有助于我们更好地理解古代文献和古代人们的思维方式。 《触龙说赵太后》文言现象详情»